我国中小学普遍采用的教学原则是遵循推理和数量原则。教师要保证教学的科学性，根据教学内容的特点进行思想道德教育，通过教学活动的各个环节对学生进行思想道德教育；教师要不断提高业务能力和思想水平。
我国中小学常用的教学原则
精髓公式：直接气功，遵循推理和数量。
直觉原则；
启蒙原则；
合并原则；
循序渐进原则（系统原则）；
理论联系实际的原则（增加必要的地方教材）；
因材施教的原则；
科学性与思想性的统一原则；
及时反馈原则；
测量原理。
教学基本原则
启蒙原则（对应：双边法，即教师主导与学生主体的统一）；
直觉原则（对应：间接经验与直接经验相结合的规律）；
循序渐进原则（与个体身心发展规律的序贯规律相对应）；
巩固原则（名言，如：学以致用，何况如此）；
因材施教的原则（对应个体差异的个体身心发展规律）；
科教结合原则（与赫尔巴特的教育教学法相对应）；
理论联系实际的原则（对应于间接经验与直接经验相结合的规律）；
能力原则（对应于：个体身心发展规律的阶段）。