1月4在早上，2020年春，上海市高校招生统一文化考试语文科目考试圆满结束。市教育考试院邀请学科专家对试卷进行点评。专家一致表示，今年春季语文试卷命题与高中教育模式改革密切相关，试卷难易适度，作文题目充满思辨，重点考查学科素养和关键能力。
修身养人注重学生的精神成长
试题体现了德才兼备的根本任务，在选文和试题设置方面注重学生的精神成长。例如，古诗词小说、现代文学小说体现了纯真之美、深情之美；古代文学读物《刘铎传》第一部塑造了正直的传承人形象；第二部《见苏仁忠书》传达了存在的价值君子在优秀的传统文化中，正直而不迎合需要，体现了内在的精神美。文本中这些情感和精神的真善美，使学生在阅读和思考中得到潜移默化的影响，起到积极的价值导向作用。
注意情况，检查必要的知识和关键能力
试题设计灵活，所需知识在上下文中得到有效的检验。例如，在“积累应用”中，要求学生确定在不同语境中使用多种习语是否合适；例如，在社会科学的现代文学阅读部分，要求学生提供一系列的文学知识，以判断他们是否能有效地支持文本中的观点。
本文还注重对思维认知能力的考核，特别是对关键能力的判别、评价等考核方法进行了探讨。例如，在《孩子们踩星星》一文中，作者用“近三分之一的文字来书写和采摘冬瓜”。试题要求学生对这种安排进行评价，引导学生注意文学作品的特殊结构特征。另一个例子是古诗《淮南秋夜送周侃》，它提供了其他版本的词汇供学生选择和评价。在真实的阅读情境中，测试学生结合具体语境进行综合判断的思维能力。
求稳求变探索命题形式创新
试卷严格遵循语文学科考试指导体系，体现了高中语文新课程标准的理念。试卷结构、类型、数量稳定，考点分布科学合理，试题难度适中，有很好的区分，有利于科学选拔人才。
阅读测试侧重于不同文体的考试功能和特定文本的独特价值。比如，社会科学现代文学考察的是对文本信息的准确理解，对语言表达和论证逻辑的把握；文学文本注重对人物对话和情节结构的欣赏和评价。同时，试题设计具有探索性和创新性。例如，现代文本阅读中的最后一个问题是分析第二个文本是否符合第一个文本中“小说不应具有作者‘强烈入侵’的意图”的观点，从而将两个现代文本连接起来。这样的设计呼应了新课程标准和新教材中“课题组”的学习理念。
以考促学指导语文教学
试题充分体现了“以考促教，以考促学”，有利于理顺教考关系。为了检验学生的信息获取能力、知识整合能力和应用能力，试题将社会科学文本和文学文本联系起来，对教学有很好的指导作用，促进语文教学注重知识的整合和渗透，培养学生的综合语文能力读写能力。有些问题灵活开放，有很大的思考空间。而不是“符合或不符合”或“好坏”的判断，而是根据学生评价所反映的能力水平来判断，有利于打破语文教学的封闭，促进学生独立性、开放性和创造性思维的发展。
今年春季考试的作文题目是：“有人说没有事实的观点是空洞的，没有意见的事实是无力的。你觉得怎么样？”题目容量大，突出辩证法。它可以被解释、证明、检验和表达不同的观点。它既可以引入历史的视角，又可以采用世界的视角。它既可以以哲学的批判性思维为基础，又可以从个人生活体验的角度阐述独到的理念，与高中课程教学形成良性互动。