教育技术学专业描述

教育技术学专业描述：

教育技术学专业即教育技术学（教育学二级学科）。教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学媒体而言的。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。是现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。

教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。

从教育产生的第一天起，就有了教育技术。但只有当教育技术发展到一定阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的科学——教育技术学。

教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。

教育技术学专业相近专业：

思想政治教育、教育学类、教育学、科学教育、人文教育、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育、华文教育、言语听觉科学、职业技术教育类。

教育技术学专业统计信息：

教育技术学专业2012年全国普通高校毕业生规模：9000-10000人；教育技术学专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男38%：女62%；教育技术学专业2012年全国高考招生文理科比例：文科8%：理科89%：文理综合3%；教育技术学专业近几年全国就业率区间：2010（80%-85%）2011（80%-85%）2012（85%-90%）；教育技术学专业全国报考硕士较集中的专业：教育技术学、现代教育技术、教育技术学、课程与教学论。